اجرای یک یا دو ختم قرآن همزمان در یک روز به صورت جمعی :

در مناسبت های مختلف سال (ملی- مذهبی) می توان با تقسیم قرآن به حزب های مختلف و قسمت کردن آن ها بین دانش آموزان به شکل حضوری در نمازخانه یا در منزل همزمان یک یا دو ختم قرآن به نیت هدیه به ارواح طیبه معصومین، شهدا و امام راحل داشته باشیم.

طرح سیب :

 به تعداد دانش آموز سیب قرمز خریداری شد. به هریک از سیب ها با نخی جالب برگه های کوچکی حاوی عکس سیب و اعلام حزب مورد نظر، آویزان شد. پس از آن سیب ها در سبدهای آلومینیومی به نمازخانه مدرسه برده شد و در سفره ی قرآن قرار گرفت. سفره قرآن حاوی؛ رحل، قرآن، شمع و تزیینات پارچه ای سبز رنگ و اعلام طرح سیب به صورت تابلو در وسط بود و با گل تزیین شده بود. سپس رحل های قرآن که روی هر کدام یک جلد کلام الله و یک سیب با حزب مشخص بود گرداگرد سفره در چند دایره در سطح نمازخانه چیده شد و در دو برگه A3 جدولی که احزاب و شماره ی آن ها با نام سوره مورد نظر (آغاز و پایان) معین گردیده بود در ابتدا و انتهای نمازخانه نصب شد و تلاوت همزمان دو ختم قرآن آغاز گردید. این برنامه 45 دقیقه به طول انجامید و تجربه ی متفاوتی از قرآن خوانی با توجه به معنی بود. انتخاب سیب ها و به تبع آیه های مورد نظر برای بچه ها نحوی تفأل به قرآن محسوب می شد که سعی شد در راستای تاکید بر این نکته که هر کدام مخاطب خاص آیاتی است که در طرح سیب به او سپرده شده، جهت دهی شود.

تنظیم: بخش تربیتی مدرسه اینترنتی تبیان

به خاطرات زیر که از معلمین نقل شده است دقت نمائید:

«زیر دیکته دانش آموز، نوشته بودم: دیکته پاک‌نویس شود. دانش آموز کل دیکته را پاک کرده بود...»

«به بچه ها گفتم که نام و نام و ناخانوادگی را جلوی برگه هایتان بنویسید اتفاق جالبی افتاد یکی از بچه ها جلوی نام و نام خانوادگی مجددا نوشته بود نام و نام خانوادگی. یکی دیگر از بچه ها به من تذکر داد که نام و نام خانوادگی در بالای صفحه نوشته شده...»

خب احتمالا همه ی شما خصوصا اگر در مقاطع پایین‌تر تحصیلی مشغول به تدریس و فعالیت باشید، اتفاقاتی از این قبیل را تجربه کرده اید. گاهی شنیدن چنین خاطراتی از زبان مربیان آدمی را به این فکر وامی‌دارد که دقیقا چه میزان از معنای ذهنی مورد نظرش را می تواند به مخاطب انتقال دهد و آیا اساسا انتقال کامل معانی ذهنی ممکن است؟

در روز بیستم جمادی الثانی 1320 هجری قمری مطابق با 30 شهریور 1281 هجری شمسی در شهرستان خمین از توابع استان مرکزی ایران در خانواده ای اهل علم و هجرت و جهاد و درخاندانی از سلاله زهرای اطهر سلام ا... علیها، روح ا... الموسوی الخمینی دیده به جهان گشود...

برنامه صبحگاه...

مطمئناً شما هم با این موضوع موافق هستید که شروع روز دانش آموزان با یک برنامه صبحگاهی مناسب علاوه بر پرورش روح معنوی دانش آموزان، در بالا بردن سطح آموزشی آن ها از لحاظ یادگیری تاثیرگذار است.

مثلاً اگر معلم پرورشی مدرسه بتواند هر هفته یک کلاس را برای برگزاری برنامه های صبحگاه مدرسه انتخاب و هدایت نماید:

اول: تمام دانش آموزان طبق استعداد خود در امور و انجام برنامه ها مشارکت می نمایند.

دوم: طبق ایام، برای پیدا کردن مطالب مناسب روز اجرای برنامه به دنبال مطالبی از قبیل شعر، مقاله، طنز و غیره هستند.

سوم: مراسم آغازین مدرسه از یکنواخت بودن و احیاناً خسته کننده بودن به پویایی و سرشار بودن تبدیل می شود.

بهترین دوست، خداست...

شاید یکی از دغدغه های شما، به عنوان معلم پرورشی این باشد که در مناسبت های خاص، فضای مدرسه را مطابق با آن مناسبت تغییر دهید. یکی از مناسبت های متفاوت در سال، ماه مبارک رمضان است؛ زیرا این مناسبت سی روز به طول می انجامد. سعی کنید در برگزاری این مناسبت خاص در مدرسه خودتان، از استعداد های خدادادی دانش آموزان برای ایجاد فضای روحانی در مدارس استفاده کنید. به طور مثال؛ اگر دانش آموزان مدرسه شما، در نوشتن متون ادبی استعداد خاصی دارند که به خاطر حجم بالای درسشان، مجالی برای نوشتن نیافته اند، می توانید با برگزاری مسابقه ای تحت عناوین مختلف مثل نامه ای به خدا، دل نوشته های من و ... در ایجاد یک فضای متفاوت بین دانش آموزان در مدرسه فراهم آورید...

دانش آموز نمونه از دیدگاه پیامبر اسلام کیست؟

دانش آموز نمونه کسی است که با دقت مطالب را یاد بگیرد و حرمت معلم را حفظ کند و نکات زیر را که در احادیث به آن ها اشاره شده، رعایت کند.

شخصی نزد رسول خدا صلی الله علیه و آله آمد و عرض کرد:

علم چه حقی دارد؟ ما حقّ العلم؟ آن حضرت فرمود:

فرض می گیریم ما مربی هستیم ( شاید واقعیت هم همین باشد!) ما مربی ای هستیم که می خواهیم گروهی را به اردو ببریم. در این باب قدما گفته اند: پس بدان ای پسر! بر تو فرض است که قبل از آن به این سوالات پاسخ گویی! (که این، یک جورهایی همان ندای وجدان خودمان است)...